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內容簡介 面對知識、技術、產業、國內、外局勢快速變遷的時代，「專業」 與「人才」成為致勝的關鍵。而改變、創新思維，是唯一能帶領我們，走出巢臼困境的方法。要優化人才、提升專業能力，首重教育。 教改後，卻讓我們的下一代資質層次往下沉淪，跌入深淵。填鴨式考試、背誦式記憶、讓學生的思考系統，完全荒廢停滯，造就了無應變能力且僵化人格特質。而這些特質在在的印證，在領導官員的思維上。空有高學歷文憑，一味地封閉處事，將所有危機全由人民買單。至此，收斂封閉式的思維教育，已無法因應詭譎多變國際政經情勢。導致台灣在、教育、財政、經濟、國防、資產泡沬危機四伏，人民飽嚐生活之苦！ 台灣要想有光明的未來，唯有以開放式教育，訓練孩子邏輯思考，建立正確面對問題的態度，強化表達、溝通能力，增強其自信心，養成自主、主動思考的習慣，發揮創造力與潛能。成為問題解決的高手，創造三贏的思維模式。 未來總統、部會首長，都能以開放式思維，勇於面對問題、危機，積極帶領人民解決各種難題，和歐美先進國家競足一較高下，讓人民生活富足、安居樂業，再創台灣經濟奇蹟。本書特色 1．以解決政府當前最頭痛的問題：教改、缺電、核四、房價飆漲、新年金改革、國防安全、民粹政治及防災應變體系催生，來提升台灣的競爭力、改善人民生為著眼。 2．以開放思維深入探索、瞭睡根本問題、分析、解決問題，以拋磚引玉方式期待未來國家的主人翁都能是解決問題的好手。 3．將所有政府不敢思考、觸碰的問題浮上檯面，讓全民來檢驗、探討，增強執政黨的反省能力。 作者以開放思維，針對目前政府最頭痛、不敢觸碰的問題，從教改、台電漲價、核四興廢、房地產狂飆、年金改革、全募兵、防災應變體系及台灣民粹政治所帶來的各項危機與問題，逐篇的予以探討與解決，期盼從根本解決各種問題，凡事都能學習歐美所長的予以制度化，提升台灣競爭力，改善人民生活，更期待國家未來主人翁在新的改革下都能具備開放思維，和先進國家一較高下。 台灣的民主政治雖有近二十年的歷史但仍處於萌牙階段，民主來的太快人民却還沒有準備好，大家急於為改革而改革，因而飽嚐錯誤改革的苦果。或許這些都是民主政治進化所必經過的歷程。 人民的民主素養關係民主政治的成敗，是以作者苦心探究現今各種問題的根本原因，進而規劃完成此書，希望能端正人民避談政治的風氣，從教育家開始傳播人民必須積極參與管理政治的觀念，而執政黨亦能具備反省的能力，深入瞭解民間疾苦及民眾的真實需求，全國上下一心，齊心協力建設台灣再創經濟、民主政治的奇蹟。 是以本書針對實事以１０則插圖畫及40則四格漫畫，圖文並茂的方式將生硬的政、經理念，以趣味、學術化的方式呈現在國人面前，增強讀者閱讀的興趣，快速傳播歐美國家大量培養人才的教育理念，來進行各項改革，以順利讓民選總統在極短的時間內瞭解執政精髓，及建立長遠的內閣用人制度，並建立面對問題的正確的態度與解決問題的方法，來提升台灣民主政治效能，改善人民生活。詳細資料ISBN：9789869033305 規格：平裝 / 400頁 / 25K正 / 14.8 X 21 CM / 普通級/ 單色印刷 / 初版 出版地：台灣 本書分類：社會科學> 社會議題  內容連載第一篇創思維、造人才、救台灣 地球上的動物只圖温飽，鞏固自己的地盤，為求生存，在弱肉強食的殘酷殺戮戰場中不斷進行生死搏鬥。人類之有別於動物，最寶貴的地方在於會思考，這項能力配合運用集體智慧才得以主宰世界。 近一、二百年來，歐美以開放式思維，帶動經濟發展，百業欣欣向榮；然而東方國家的教育依然承襲過去傳統的教育思維，訓練孩子死背硬記，造就出大量循規蹈矩、不會思考的下一代。這些人才在農業與勞力密集的工業時代裡，的確能快速的複製、拷貝、代工，以勤勞彌補創新力的不足。 在高科技時代裡開放思維主導全球經濟、政治運作，掌握時代前進的方向；而收斂思維者，只能成為開放思維人才的追隨者，為人做嫁衣；因此在競爭激烈的年代中，人才培育的成效便成為國家興衰的主要關鍵。第一章教育的目的在訓練思考邏輯 教育、學習主要目的在訓練孩子的思考邏輯，讓孩子快速適應環境，把學習知識活用在真實生活中，在自然學習中發展各自的特質，創造個人的天地。每個人都有自己的人生方向，選擇走什麼路是基本權利。 不想走的路、不相關的知識、過多的考試，反而容易造成對學習產生排斥，無助未來面對人生學習的道路。強迫孩子記憶五十本書不如教孩子，完整經歷一次獨立思考、探索、實驗，這樣的思考邏輯，對未來面對陌生環境、處理危機才有助益。 讀書的目的是透過書本接收作者的經驗與傳承。讀書的樂趣，在於開闊視野並享受、吸取作者的人生經驗和生活體驗。第一節歐美教育重視學齡孩子，智力、心理發展 2010年英國《大腦與思維》雜誌中，科學家計算出人腦共有1012個神經細胞，記憶容量高達108432字節，成人腦部重量大約在1.3～1.4公斤。英國DIANEE.PAPALIA及SALLYWENDKOSOLDS合著兒童發展（CHILDDEVELOPMENT）一書中指出，孩子出生時的大腦重量只為成年人的25%，一歲時達到三分之二，滿兩歲時則約為4/5，之後緩慢持續成長，直到12歲左右才發展至成熟的大腦。 2006年3月報載，美國馬里蘭州全國心理衛生中心的科學家茱蒂絲‧拉波包特博士與蕭伊博士指出，智力超過同儕的兒童，大腦主司「思想」的部分實際上發育較慢。 法國思想家盧梭（ROUSSEAU），在自然主義哲學與心理學論述中提及，反對經驗主義的知識來自感官經驗，認為單獨強調理性窄化人性，將人視為簡單機械。因此教育要做得好，必須研究人類完整身、心發展過程，重視人的自由意志與情感發展，人的一切活動、行為均起於動機、情感與意志，所有決定亦影響爾後的認知。看完整內容連載 |
資料來源：博客來
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